damas 02

Damas · Regras de Portugal

Jogo das Damas

Humano contra computador · 8×8 · captura obrigatória

Antes de começar

Escolhe a tua cor e o nível do computador. As brancas jogam sempre primeiro.

A tua cor

Dificuldade

Estado

Vez das brancas

Peças no tabuleiro

Pretas12

Brancas12

Jogadas

Damas Portuguesas · tabuleiro 8×8, 12 peças por lado, damas voam, captura obrigatória com regra da maioria

Damas

Jogar com: Brancas (Jogam Primeiro) Pretas

Sua vez!

Jogo do Galo

Dificuldade: Fácil Médio Impossível

Sua vez (X)

chess

Nível Fácil Médio Difícil Mestre Jogo com as Brancas Pretas

Brancas a jogar.

Promover a:

Investigação em TIC e em Educação

Metodologias de Investigacao_abordagens em TIC e Educacao

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Este slide resume as características da investigação em TIC na Educação que se fez em Portugal no período 2005-2011.

A técnica mais comum é o estudo de caso.

Os trabalhos desenvolvem-se geralmente no âmbito de teses de mestrado.

O ensino básico constitui o nível mais estudado.

Bibliografia DM

• Barros, Daniela Melaré,(2009a), Guia Didáctico sobre as Tecnologias de Informação
• Barros, Daniela Melaré et al(Org.), (2009b), MOODLE - Estratégias Pedagógicas e Estudos de Caso
• Barros, Daniela Melaré (Org.), (2011a), Estilos de Aprendizagem na Actualidade
• Barros, Daniela Melaré (Org.), (2011b), Educação e Tecnologias - Reflexão, Inovação e Práticas
• Recursos Educacionais Abertos e Redes Sociais coaprendizagem e desenvolvimento profissional (2012)

Bibilografia

• Baartman, L.K.J., Bastiaens, T.J., Kirschner, P.A. & Vleuten, C. (2007). Evaluating assessment quality in competence-based education: A qualitative comparison of two frameworks. Educational Research Review, 2, 114-129.
• Birenbaum, M., Breuer, K., Cascallar, E., Dochy, F., Dori, Y., Ridgway, J., et al. (2006). EARLI position paper. A learning integrated assessment system. Educational Research Review, 1, 61–67.
• Brown, S. (2004). Assessment for learning. Learning and Teaching in Higher Education. 1, 81-89.
• Dierick, S., & Dochy, F. J. R. C. (2001). New lines in edumetrics: new forms of assessment lead to new assessment criteria. Studies in Educational Evaluation, 27, 307–329.
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• Modelo Pedagógico da Universidade Aberta - versão desenvolvida
• Comunicação ao TICeduca 2010 sobre o quadro teórico do projeto @ssess.he.