Investigar a Arte de Ensinar

domingo, 4 de dezembro de 2011

Análise Temática

Laurence Bardin é o manual clássico da Análise de Conteúdo que refere diversas técnicas “para ver o que há nos textos”. Vê-se tratando o material bruto, segundo regras precisas, que nos conduzem a índices referentes ao conteúdo dos documentos, operação designada por codificação.

Entre as modalidades de codificação que apresenta, a Análise Temática é particularmente eficaz porque é afastada a utopia do observador neutro que se deixa conduzir pelo texto, não podendo deixar escapar qualquer pormenor. Na Análise Temática recorta-se da palha das entrevistas os excertos que são importantes, mas o critério para definir o que é importante provém da teoria.

Apresentação no Google Docs

segunda-feira, 28 de novembro de 2011

Fase 5 - De 28 a 04 de Dezembro

Preparação em equipa de um guião para uma entrevista. Este guião, será posteriormente, discutido no fórum, com o objectivo de definirmos um guião único, que deverá ser utilizado na realização das entrevistas no terreno. As entrevistas são semi-estruturadas e inserem-se num estudo de caso sobre as representações de professores do ensino básico/secundário (a amostra serão colegas vossos, estamos a forçar um pouco o caso, mas é para efeitos de trabalho prático).

São três as questões de investigação:

1 - O que pensam esses professores sobre as redes sociais, como por exemplo o Facebook, Myspace, Hi5, Twitter, etc? - Jorge

2 - Como é que vêm a sua (hipotética/real) participação numa rede social? - Natália

3 - Que expectativas têm sobre o seu uso no ensino? - Me & Liliana

Fase 6 - De 05 a 11 de Dezembro: Apresentação dos guiões e sua discussão para construção do guião comum.

domingo, 27 de novembro de 2011

Entrevistas

Como caracterizar as entrevistas quanto ao número de sujeitos inquiridos?

Quanto ao número de sujeitos inquiridos distinguem-se os seguintes tipos de entrevistas:

Individual, entrevista centrada num dispositivo de recolha de informação

Grupo

Social, um sujeito (ou vários) é avaliado por um ou mais entrevistadores, de uma forma informal
Painel, um sujeito é inquirido por vários entrevistadores

Como se podem diferenciar as entrevistas relativamente aos temas em análise?

Quanto aos temas em análise distinguem-se os seguintes tipos de entrevistas:
Entrevista de Controlo, por exemplo, entrevistas pós-experimentais que verificam a verossimilhança da situação experimental, o que significa que a entrevista não é o instrumento ou técnica principal
Entrevista de Verificação, da evolução de um determinado domínio da nossa investigação
Entrevista de Aprofundamento, de temas que não consideramos suficientemente explicados
Entrevista de Exploração, de um domínio que não conhecemos

Como diferenciar entrevistas quanto à estruturação?

Quanto à estruturação distinguem-se os seguintes tipos de entrevistas:

Estruturada, realizada através de questionários aplicados directa ou indirectamente.

Não-estruturada, História oral, História de vida e Narrativas.

Semi-estruturada, combina perguntas fechadas e abertas, onde o entrevistado tem a possibilidade de discorrer sobre o tema proposto, sem respostas ou condições prefixadas pelo pesquisador.

Como construir um guião para uma entrevista?

Um Guião de Entrevista é uma forma de organizar a entrevista e recolher os dados. No guião devem estar definidas as questões e a sequência destas. As questões encontram-se previamente definidas. Na elaboração de um guião de entrevista devem ser percorridas as seguintes etapas:

1. Descrição do sujeito a entrevistar

2. Definição do tema específico da entrevista e objectivos a alcançar

3. Definição de formas de operacionalizar a entrevista:

espaço físico: sala de aula, sala de reuniões, ambiente do entrevistador ou do entrevistado
espaço temporal: quando e com que duração

4. Definição das perguntas a serem colocadas. Aspectos a ter em consideração:

Perguntas adequadas ao tema e objectivo do tema
Perguntas adequadas aos entrevistados (claras, acessíveis, rigorosas)
Perguntas abertas e fechadas
Total do número de perguntas
Sequência das perguntas
Agrupamento de perguntas
Se adequado, palavras-chave para as respostas
Se adequado, perguntas de aprofundamento

5. Elaboração do guião, propriamente dito contém:
Cabeçalho de identificação da Entrevista (Instituição, proponentes, tema, data)
Apresentação sintética do tema e objectivos da entrevista
Estruturação das perguntas
Formatação cuidada do documento

6. Validação do guião de entrevista

Referências
http://www.cienciaviva.pt/rede/risco2004/entrevistas/guiao.pdf http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/ichagas/metinvII/entrevista.pdf http://claracoutinho.wikispaces.com/Como+Inquirir%3F

sexta-feira, 25 de novembro de 2011

No capítulo da explicitação da metodologia usada há indicações sobre o modo de tratamento dos dados obtidos com a aplicação do questionário?

Os dados foram tratados e analisados tendo em vista os objectivos de investigação previamente definidos. Para análise estatística recorreu-se ao programa de computador Excel, sendo os resultados apresentados, sempre que útil, na sua perspectiva percentual.

São indicados os passos que estiveram subjacentes à construção do questionário?

A definição da amostra foi fundamentada. É referido que o questionário foi validado, com reformulação das questões 11 e 12, mas não se explica como se chegou às perguntas, estando implícito que estas decorrem dos objectivos da pesquisa, que são indicados.

A amostra é claramente identificada?

Sim. São identificadas as escolas:

Distrito do Porto:
• Escola Secundária de Lousada;
• Escola Básica 2,3 da Agrela;
• Escola Secundária de Felgueiras.

Distrito de Bragança:
• Escola Secundária de Carrazeda de Ansiães;
• Escola Básica 2,3 de Vila Flor.

A autora explica estes dois grupos permitiam comparar o interior com o litoral.